HISTORIA PORTÁTIL

Se trabajo la lectura de "Historia portátil" de Ana Garralón en donde el producto del análisis de esta lectura realizamos una linea del tiempo.

DE CUENTO CLASICO A MODERNO Y DE MODERNO A ALGO ACTUAL

Una de las actividades de esta unidad vimos los cuentos clásicos, en donde buscamos un cuento al momento de buscar nos decidimos por el Mago de Oz, ya seleccionado el cuento  y visto pasamos a buscar una versión de esa historia mas moderna y como producto realizamos un cuento totalmente diferente creado por nosotras misma.
El cuento del Mago de Oz, como versión moderna la película Oz el poderoso y nuestro cuento lo llamamos El país de Oz.

Mi equipo estaba conformado por:

Reyna Fabiola Castro Cervantes

Flor Michelle Fiol Hernandez

Esther del Rosario García Torres

Maria José Cota Martinez

GENERO DRAMÁTICO

Como tercera exposición se presento el Género Dramático, su definición a que va dirigido y como podemos trabajarlo con los niños.

GENERO NARRATIVO.

Como segunda exposiciones, se expresaron características del Género Narrativo y como llevarlo a la practica con los niños y realizando una planificación de acuerdo al subgénero que te toco. 

Elaboramos entre: 

FLOR MICHELLE FIOL HERNÁNDEZ.

DIANA IRLANDA ZARANTE ORTEGA

KLEISY GISEL MALDONADO ALVAREZ 

Las leyendas.

Campo formativo: Lenguaje y Comunicación.

Aspecto: Lenguaje Oral.

Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Aprendizaje esperado: Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa que sucede o pasajes le provocan reacciones con gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

Tiempo: 40 minutos. Lugar: Aula de Clases.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

 INICIO:

®     (Días antes se encargará de tarea investigar que es una leyenda y que los padres le cuenten una leyenda a sus hijos, ellos puedan realizar una   representación  gráfica para que pudieran acordarse al momento de compartirlo en el grupo)

®     Iniciaremos organizando el grupo en círculo, se recorrerán las mesas a los lados y con sus sillas haremos un circulo para comenzar cuestionándolos acerca:

¿Quién trajo la tarea?, ¿saben que era la tarea?, ¿saben  que es una leyenda?, ¿Qué personajes aparecen en las leyendas?, ¿Quién nos quiere compartir su leyenda?

®     Para comenzar la actividad se recordaran las reglas acerca de que tenemos que hacer para poder escuchar a nuestros compañeros y a la maestra, escucharemos lo que ellos digan para poderles recordar: Guardar silencio, para participar levantar nuestra mano, y utilizar nuestro oídos para poder escuchar lo que nos comparten nuestros compañeros.

DESARROLLO:

®     Ya todos sentados en círculos les diremos que jugaremos a la papa caliente cuestionándolos acerca de ¿qué canción quieren que cantemos? Y que al terminar la canción en el compañero que se encuentre el osito él nos compartirá la leyenda que sus papas le conto.  Se repetirá 3 o 4 veces y preguntaré si alguien quiere participar que no le tocó el osito.

®     Los cuestionaremos acerca de que vemos en común en las leyendas de nuestros compañeros y la de nosotros.

®     ¿Creen que sean iguales a los cuentos?

®     ¿Por qué no?  O ¿Por qué si? 

®     Iré anotando sus participaciones en el pizarrón.

CIERRE:

®     Para finalizar  les pediré cerremos nuestros ojos y escuchemos una leyenda. Para con ellos mencionarles que las leyendas son diferentes de los cuentos por que las leyendas son historias las cuales se creen que han sido ciertas.

®     Personajes y eventos exagerados.

®     Son usualmente transmitidas por tradición.

®     Se centran en personas reales y en los logros conseguidos por estas.

®     Son historias de ficción que alguna vez fueron reales.

®     En el caso de que el personaje principal fuera una persona real, no es tal y como se cuenta en la historia. 

MATERIALES:

 Tareas de los niños

Grabación de una Leyenda

Osito

INDICADORES DE EVALUACIÓN.

NIÑO:

®     Escucharon con atención la leyenda.

®     Expresaron lo ocurrido en la leyenda.

®     Participaron cuando se les fue solicitado su intervención.

®     Respetaron las reglas para la comunicación.

®     Identificaron las características relevantes de las leyendas.

®     Diferencia los cuentos de las leyendas.

DOCENTE EN FORMACIÓN:

®     Las indicaciones fueron claras.

®     El contenido fue el adecuado para la actividad.

®     El material es el adecuado.

®     Se logró moderar la participación de los niños.

GENERO LÍRICO

El primer equipo en donde me encontraba inmersa, se expuso el Género Lírico donde se encontraban características de que es el genero, que subgéneros se encuentra en el.

                                           

LITERATURA Y LITERATURA INFANTIL

Definicion de Literatura y Literatura infantil.

En conjunto con mi grupo no dimos la tarea de sacar definiciones de estos conceptos en donde pudimos identificar cada uno de ellas.

MI PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

"El portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuáles se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio." 

En este portafolio se encontraran productos relacionados con la literatura infantil y creación literaria, en donde podremos observar los Géneros literarios entre otros aspectos dirigidos a la literatura.